Franceنبذة
برنامج التقييم الدولي للطلاب، المعروف باسم PISA، هو مسح دولي يُجرى كل ثلاث سنوات لتقييم أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم عن طريق اختبار مهارات ومعرفة الطلاب البالغين من العمر 15 عامًا. أُطلق البرنامج في عام 2000 من قبل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD)، ويقيس PISA مدى قدرة الطلاب على تطبيق ما تعلموه في المدرسة على مواقف الحياة الواقعية. المجالات الأساسية هي القراءة والرياضيات والعلوم، مع تركيز كل دورة على أحد هذه المجالات كمجال رئيسي. بمرور الوقت، توسع التقييم ليشمل مجالات اختيارية مثل الثقافة المالية وحل المشكلات التعاوني والتفكير الإبداعي. بحلول عام 2022، نما PISA من 32 دولة واقتصادًا مشاركًا إلى 81، مما يجعله الدراسة التعليمية الدولية الأكثر شمولاً في الوجود. تُستخدم نتائجه على نطاق واسع من قبل الحكومات والباحثين لتحديد نقاط القوة والضعف في أنظمة التعليم ولإثراء إصلاحات السياسات.
PISA ليس منظمة مستقلة بل برنامج يُدار تحت إدارة التعليم والمهارات التابعة لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. تنسق OECD الدراسة بمدخلات من الدول المشاركة، بينما تتولى مجموعة من المقاولين، بما في ذلك Educational Testing Service (ETS) وWestat، تطوير الاختبار وجمع البيانات وتحليلها. يقع مقر البرنامج في مكاتب OECD في باريس، فرنسا. أندرياس شلايشر، مدير التعليم والمهارات في OECD، يشرف على PISA منذ نشأته ويُعتبر على نطاق واسع مهندس التقييم. في الولايات المتحدة، يُدار PISA من قبل المركز الوطني لإحصاءات التعليم (NCES) بموجب قانون إصلاح علوم التعليم لعام 2002.
يمتد تأثير PISA إلى ما هو أبعد من وزارات التعليم؛ فتصنيفاته تهيمن في كثير من الأحيان على عناوين الأخبار وتثير جدلاً حول جودة المدرسة والإنصاف والإصلاح. تمت دراسة الدول ذات الأداء العالي مثل سنغافورة وفنلندا وإستونيا وكندا على نطاق واسع لممارساتها التعليمية. ومع ذلك، فقد واجه PISA أيضًا انتقادات. يجادل بعض العلماء بأن الاختبار يعكس مجموعة ضيقة من الكفاءات وقد يشجع على التدريس للاختبار. يخشى آخرون من أن توصيات السياسات المستمدة من بيانات PISA من قبل OECD تبسط السياقات التعليمية المعقدة. على الرغم من هذه الانتقادات، يظل PISA التقييم التعليمي الدولي الأكثر استشهادًا وتأثيرًا سياسيًا.
الرسالة
مهمة PISA هي توفير بيانات قابلة للمقارنة دوليًا حول أداء الطلاب تساعد الدول على تقييم وتحسين أنظمتها التعليمية. على عكس الاختبارات المدرسية التقليدية التي تركز على إتقان المناهج، يقيس PISA قدرة الطلاب البالغين من العمر 15 عامًا على تطبيق المعرفة والمهارات على التحديات الحياتية الواقعية. الهدف هو تقييم ليس فقط ما يعرفه الطلاب، ولكن ما يمكنهم فعله بهذه المعرفة. من خلال تقديم مقياس مشترك عبر سياقات ثقافية واقتصادية متنوعة، يمكّن PISA الدول من قياس نتائجها التعليمية مقابل المعايير العالمية والتعلم من سياسات وممارسات الدول ذات الأداء العالي.
التاريخ
بدأت OECD تطوير PISA في عام 1997 استجابة للطلب المتزايد على بيانات موثوقة وقابلة للمقارنة دوليًا حول تحصيل الطلاب. تم إجراء التقييم الأول في عام 2000، بمشاركة 32 دولة واقتصادًا، معظمهم من أعضاء OECD. على عكس التقييمات الدولية السابقة التي ركزت على محتوى المناهج، أكد PISA على المهارات الوظيفية وتطبيق المعرفة. كان هذا النهج جديدًا وسرعان ما جذب انتباه صانعي السياسات في جميع أنحاء العالم.
توسعت الدورة الثانية في عام 2003 لتشمل 41 مشاركًا وجعلت الرياضيات المجال الرئيسي. استمر عدد الدول المشاركة في الارتفاع: 57 في عام 2006 (العلوم رئيسي)، و65 في عام 2009 (القراءة رئيسي)، و65 مرة أخرى في عام 2012 (الرياضيات رئيسي). في عام 2015، انتقل التقييم من الاختبارات الورقية والقلمية إلى الاختبارات المحوسبة، بمشاركة 72 مشاركًا والعلوم كمجال رئيسي. أضافت دورة 2018 خيار الثقافة المالية وضمت 79 مشاركًا. تأخرت دورة 2022 لمدة عام بسبب جائحة COVID-19 ولكنها حققت رقمًا قياسيًا بـ81 مشاركًا. بعد دورة 2025، سينتقل PISA من دورة مدتها ثلاث سنوات إلى دورة مدتها أربع سنوات.
التقسيمات
PISA Governing Board
يتألف المجلس من ممثلين من كل دولة مشاركة، ويقرر الأولويات السياسية وأطر التقييم ومعايير الإبلاغ.
PISA Consortium
مجموعة من المقاولين الدوليين، بما في ذلك ETS وWestat، المسؤولين عن تطوير الاختبار وجمع البيانات وتحليلها.
أشخاص بارزون
Andreas Schleicher
Director for Education and Skills, OECD · 1997–present
Founding architect of PISA; oversaw all cycles since inception.
محطات بارزة
1997
OECD launches PISA development.
2000
First PISA assessment with 32 participants.
2003
Second cycle; mathematics major domain; 41 participants.
2006
Third cycle; science major domain; 57 participants.
2009
Fourth cycle; reading major domain; 65 participants.
2012
Fifth cycle; mathematics major domain; 65 participants.
2015
Sixth cycle; transition to computer-based testing; science major; 72 participants.
2018
Seventh cycle; reading major; financial literacy added; 79 participants.
2022
Eighth cycle; delayed due to pandemic; mathematics major; 81 participants.
2025
Ninth cycle planned; science major; innovative domain: learning in the digital world.
المصادر
معلومات المنظمة
- تأسس
- 1997
- المقر
- 2, rue André Pascal, 75775 Paris Cedex 16, France
- الدولة
- France
- Director for Education and Skills, OECD
- Andreas Schleicher
- الجهة الأم
- Organisation for Economic Co-operation and Development
- النوع
- آخر
- تأسس
- 1997
- First Assessment
- 2000
- Participants in 2022
- 81
- Major Domains
- Reading, Mathematics, Science
- Cycle Frequency
- Every 3 years (4 years after 2025)
الموقع الرسمي
www.oecd.org/pisa/
انضم إلى المجتمع
معجب يناقشون